主厨的餐桌：披萨第06集

主厨的餐桌：披萨伴随着非(➿)(fei)遗技艺的生活化、大众(🈲)化，以往仅在师徒(😀)之间口传心授的传(chuan)承模(mo)式显得单一，社会力量尤其是教育(🎾)界的力量在现(💨)代非遗的传(chuan)承发展过程中扮演日益重要的角色(se)。 当前，不少学校将非遗引进校园、带进课堂，有的高校聘请(🤜)非遗传承人担(dan)任特聘教授、成立非遗研究基地、开展非遗研培项目、开设非遗选修课程，有的中小学、幼(you)儿园也将非遗技艺融入艺术课程和(🅾)学前教育体系，让学生在青少幼不同阶段都(🍖)能处于中华优秀传统(➡)(tong)文化的滋养之中。 如今(jin)，“见人(ren)见物见生活”理念已(🔣)成为非遗传承发展的共识(shi)。

（作者为农民作家）在劳动影像志中感受时代精神刘忠波(bo)“小喜(🏑)鹊造新房，小蜜蜂(feng)采蜜(🕰)糖，幸福的生活(🧤)从(cong)哪里来？要靠劳动来创造。

主厨的餐桌：披萨“虽然这部戏有很悲(🍓)惨的感情故事，我却看到了希(xi)望，我希望传达给观众(zhong)。

三(😕)维建模、5G直播、AI（人工智能）(🎟)合成、VR（虚拟现实）、(🐪)AR（增强现实）等新兴(📷)(xing)技术的应用(yong)，充分挖掘非遗数字化潜(🔅)力，为(wei)网络(luo)用(😃)户带来沉浸式、交互式的(de)非遗体验。 此外，推动非遗纳入教育体(ti)系，是非遗可持续发展的重要保障。

主厨的餐桌：披萨截至目前，我国已(🔖)经和29个(🖍)国家和地区(☝)签(qian)署了22个自贸协定，贸易额占中国对外贸易(yi)总额的1/3左右。改革不停顿、开放不止步。